Ask Jane专栏

我家天天2岁半了，和天天同龄的小朋友都上了幼儿园，有些比天天小的孩子也上了亲子班，但我想等天天3周岁半时再上幼儿园，原因很简单，我想给天天更多自由的时间和空间来尽情玩耍，而且天天一直跟奶奶在一起，有人带他，我也很放心，平时教天天唱歌背书认图画，也都是顺着天天的兴趣，从来不勉强。请问，我这样的教养观念正确吗？（江苏无锡 吴召文）

Jane：在宝宝兴趣培养上，妈妈的观念是正确的。尊重孩子的意愿，喜欢哪项学哪项，不勉强。让宝宝的兴趣自由、健康地成长，快快乐乐地学习和进步。

但如果妈妈认为，宝宝去亲子班或幼儿园，就剥夺了他“尽情玩耍”的权利，那就错了。宝宝玩耍的方式和对象是随着月龄的增长而改变的。一岁以前的孩子，行走及表达能力都有限，他们玩耍的方式主要为“独玩”，或者由父母长辈陪玩。而当宝宝逐渐能走、跑、跳，表达能力也越来越强的时候，他需要的则是和同龄人——小朋友一起玩。所以，3岁后整天再与老人在一起回影响孩子身心发育，在幼儿园则可引导宝宝与人交往。

此外，让宝宝进入幼儿园更主要的原因是能为宝宝提供一个父母家庭之外的成长环境，培养他独立的个性。如果妈妈担心宝宝一下子不能习惯幼儿园的作息制度，可以先陪同他参加一些1个小时之内的兴趣班，让他先进入一个小集体，感受下“集体玩耍”的快乐，不要让他因长时间呆在家里而变得怕生，进而成为性格内向的孩子。

我家暖暖学会生气了，我该怎么办？小区里有个比我家暖暖大1岁的小姑娘，经常一生气就一个人跑开，独自站着、不吭声。不知暖暖是不是有样学样，昨天竟然也学会了，她想吃小姐姐的棒棒糖，我们跟她说“小宝宝不能乱吃，更不能抢别人手中的东西”，她就生气了，也是一个人跑开、低着头、绞着衣服，谁叫她都不搭理。请问，22个月大的小女孩就出现这种现象，是否合理？该如何教育、纠正呢？谢谢！（浙江杭州 周海丹）

Jane：宝宝会学小姐姐的言行，这是孩子的天性。一岁是孩子真正模仿的开始，只要被孩子发现、捕捉到的东西，他就会产生兴趣去模仿。孩子在模仿父母或者成年人的动作、语言时会下意识地想：“我也能这样做呀！”于是，孩子发觉了自己也可以开始控制一些事情，学到的不仅仅是被模仿的事物，更包括了行为的自觉意识。

虽然宝宝可以模仿，但他不具备判断“是非、对错“的能力。因此他们会好坏一并模仿，不分对错。这时，就需要妈妈耐心观察、在旁加以指导与鼓励。首先妈妈应保护宝宝模仿的能力，然后尽力让宝宝多接触你希望他模仿地对象和事物以此去影响他。其二，自己更要注意行为。因为，父母的日常举止是宝宝看的最多的，也是最多被宝宝模仿的。所以无论是好好吃饭、不挑食，还是按时睡觉、少看电视，日常生活中的一切行为，妈妈都最好采取积极的正确的方式。如果宝宝的身边出现了影响宝宝的“反面教材”，妈妈要尽量让宝宝远离或是隔绝与这些行为或人的接触，看不见了宝宝自然也就学不会了。

你家宝宝爱生气，可能是学来的或是性格一部分，无论怎样只有疏导，不能恐吓。让她多接触其他阳光性格的孩子，慢慢去影响她。

请问JANE，我儿子现在9个多月，一直非常胆小。给他买的新玩具，他都怕得不敢抓，如果是能闪光、能发声的玩具，他更是看了就会哭。每次都要怯怯地看上两三天，才敢拿来玩。外面小朋友吹泡泡，他也吓得哭，我抓一个泡泡给他看，说明泡泡没有危险、还很好玩，他直到一个星期后还不敢去看人家吹。请问JANE，我该怎样改善儿子胆小的性格呢？（山东济南 豆丁妈妈）

Jane:宝宝胆小，可能是由于他比较敏感，一般个性敏感的宝宝多内向，表现出来就是胆小和拘谨。但每个孩子的个性发展是有阶段性的，小时候内向并不等于以后也内向，开放式的生长环境与鼓励式的交流方式对形成开朗个性尤其重要。

9个月的孩子已经能听懂妈妈的话了，每次看见宝宝不敢碰的东西，妈妈就应轻声细语的告诉他，并先做示范给他看，配合一些滑稽的语言来吸引他的注意力逗他笑。如果宝宝对一件他并不熟悉的“玩具”表现出非常害怕，甚至在妈妈做了示范后还不能接受时，妈妈不能强迫孩子去玩，而要转移宝宝的注意力，平抚他的心情。妈妈要多带宝宝常出去走走，边走边告诉他能看见的东西，多和一些熟悉的人接触，认识的东西多了，眼界宽了，适应陌生事物的能力也会相应的提高的。我那个大大咧咧的大儿子小时也一样胆小，什么新鲜东西他都要拿着我的手去触摸一下，然后再闻闻，情况对了他才会“下手”。

JANE，你好！我家好好1岁9个月了，我开始教她数数、认字，在家里的墙上贴满了数字和词语，每天一有时间就教她认，可是，在一段时间过后， 我感觉她对数数和认字好像不是很感兴趣，这让我很困惑，不知道怎么样才能激发她的学习热情呢？（山东东营 付荣荣）

Jane：一岁孩子的注意力最多只能集中几分钟，因此在每个她感兴趣的玩具或事物上逗留的时间都很短，但过一会他们的兴趣点又会再回来。所以有可能是现阶段，你女儿对“认数、认字”这一游戏不感兴趣了，转去喜欢其它东西是蛮自然的。

1岁9个月的宝宝正处于她的 “运动时代”，他们正在用自己的身体，去触摸去探险，去触碰以前无法触及的东西。对于这个阶段的孩子，“动”的游戏和玩具要比“静”的对他们更有吸引力甚至更有益身心发育。比如一个滚动的彩色小球，会让他好奇心大发，去主动追着小球跑；书籍方面，妈妈可以选择各类撕不烂的触摸布书，其中有待互动性响声的，让宝宝在翻书的过程中锻炼手的灵活性，同时提高宝宝认物认色的能力。

我不建议过早给宝宝进行语言文字的训练及灌输， 3岁以前宝宝以直观行动思维为主，思维离不开具体事物和动作，不可能通过抽象概括去认识事物。即使能认一些字，也是机械记忆，就是把文字当成一种图形强行记忆，很快就会遗忘。妈妈要顺应孩子月龄和年龄的生长发育规律，先让宝宝学会玩乐，再从玩乐中引导孩子学习。

JANE，你好。我的小宝宝1岁半大，因为各种原因学到了一些我不喜欢的习惯，例如凶人、伸手打人。大人是为了好玩逗小宝宝，可是小宝宝不知道怎么就养成了习惯，一有什么事就凶人、打人。我很想改变她，可是她太小，讲道理又讲不清楚，也不能以暴制暴，可是我该怎么办呢？如何来纠正孩子的坏习惯？谢谢！（江西九江 徐颖）

Jane:宝宝之所以会养成凶人、打人的“恶习”，是因为她平时看见大人经常这样做，看样学样，自然就学会了。1岁半的宝宝模仿力与模仿欲都很强，他们会模仿平时经常看见的或是他们认为有趣的行为，而且还会重复做。这时候，费尽心机地向宝宝解释“为什么”是根本行不通的，他们不具备理解力去分析其中的道理。妈妈所要做的，第一要改变自己。特别是在宝宝面前，避免表现出不恰当的行为举止。然后再去改变周围的环境，监督爸爸、外婆、奶奶，所有经常接触宝宝的大人千万要注意自己的言行举止。妈妈要知道，你每次向宝宝挥出的拳头，宝宝今后必定会学着“睚眦必报”。

要让小宝宝学着理解大人们都懂的“道理”，妈妈可以进行潜移默化持久的疏导。比如可以买些故事书、动画片，妈妈陪着宝宝边看边讲，直观的灌输要比空讲更能让宝宝接受。

宝宝现在20个月大，可能是被惯坏了，在家里只怕她爸爸，平时只要她一犯错误，我们就说“爸爸来了”，然后她就会乖乖的，可是总这样说，她就很害怕她爸爸，平时根本不让爸爸抱，就这样，她爸爸也有意见“别拿我吓孩子”，可是我们说孩子，孩子又不听，但我们又怕孩子和爸爸越来越陌生。请问，该如何调节孩子和爸爸的关系？现在孩子根本不理爸爸了。谢谢！（辽宁沈阳 王莹莹）

Jane：宝宝对周遭的家人印象是最为深刻的，而且20个月的宝宝已经能听懂妈妈说的很多具象的东西。所以，当妈妈用“爸爸来了”作为吓唬宝宝的工具时，宝宝的脑海里肯定会立即浮现严厉爸爸的形象，自然非常害怕。其实，这个阶段正是爸爸妈妈和宝宝建立亲子关系的最佳时间，而这位妈妈却反其道行之，这当然对父女关系非常不利。我觉得妈妈可以从三方面来改善现有的状况：

1、 每一个和宝宝亲近的人都要与“爸爸”一致。要让宝宝觉得，她的过分要求除了爸爸不同意也得不到家里任何人的支持。在对待原则问题上，不孤立爸爸，家里人要站成一线来影响宝宝。

2、 矫枉过正。及时还爸爸以“慈父”的真面目。妈妈尽量让宝宝与爸爸多接触：全家外出时，由爸爸主带宝宝；宝宝要买零嘴或玩具时，让爸爸主动献“殷勤”；换尿布洗澡之类的亲密时光，爸爸也可以加入。尽量让宝宝感觉“其实，爸爸是很爱宝宝的”。

3、 爸爸妈妈要思想一致，行动一致。我个人不推荐用一切“吓唬”的手段，因为“吓唬”并不会让宝宝明白做错事的理由，以后不会进步。宝宝交流时最能接受直观的“比拟”方法，让宝宝理解“这样做会给她带来什么后果”。例如，当宝宝拒吃蔬菜只吃肉时，妈妈可以告诉宝宝：“宝宝如果不是蔬菜，明天便便会很硬，那宝宝的屁屁就会很疼哦，很疼后会要去医院打针吃药的。”简单的“比拟”对这个月龄的孩子很有效。