很巧，我小儿子响响和你家宝宝同岁性格也很雷同：很自我，很个性。分享一个他前不久发生的故事：
响响就读于一个蒙氏教育的幼儿园，按照他们的教学理念如果孩子本身心智还未发育至一定程度，老师是不会逼迫孩子去做超越能力的事情的。一天，响响的老师来电让我去学校一次，老师说：“你的响响很聪明，但就是太自说自话，与好朋友妞妞玩不停，听不进老师的话。我们想让响响开始学习数数等课程，但响响就是不配合，总没耐心完成‘工作’。所以，想请妈妈你一起配合想想办法。”蒙氏教育把学习贯穿在一个个手工“工作”里。
我了解我的儿子，他个性很强，喜欢超前，不屑于做没有挑战的事情。所以，我就特意在每天晚饭后或睡觉前和他玩“跟我讲故事”。大致规则如下，由我先提出若干问题，告诉响响：“这些问题只有在妈妈讲完故事后你才能得到解答，所以你必须仔细听完。”因为响响非常想得到答案，所以每次他都乖乖地听完故事再发言。同时，每天早上我会提醒响响学校要做什么才是对的。他会说：“‘先工作’，不要总是找妞妞玩”。我就会说：“对呀，妞妞也要‘工作’完再和响响玩。”两周后，我再去幼儿园开家长会，老师开心地对我说：“自从上次和你聊了之后，响响这两周的变化非常明显，进步很快。”我想这次经历后，老师会更愿意与我坦率沟通，对我的诉求也会更理解。
其实，对待这类自我、超前的孩子，我的窍门是——给他们一点小挑战。就像我先给问题，再讲故事。有了“问题”去挑战响响，他才会跟着你的order去做。当大环境不能改变，老师对孩子的态度无法扭转时，妈妈必须担当起“二传手”的角色。在家，以孩子能接受的方式锻炼孩子的follow能力；而老师方面，妈妈要做的则是经常沟通，配合。不到万不得已，不做正面冲突，因为有些事只有去影响而不能强行要求。